ชื่อเรื่อง                                                   รายงานการพัฒนาทักษะการคิดตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  หน่วยการเรียนรู้ที่  3  สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกสร้างโครงงานวิทยาศาสตร์

ผู้รายงาน                                               นางอารี  แตะแอ

ปีการศึกษา                                            2554

บทคัดย่อ

                                                                 การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1)  พัฒนาทักษะการคิดตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  หน่วยการเรียนรู้ที่  3  สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม  ชั้นประถมศึกษาปีที่  6  โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกสร้างโครงงานวิทยาศาสตร์  (2)  เปรียบเทียบทักษะการคิดตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการใช้ชุดกิจกรรมฝึกสร้างโครงงานวิทยาศาสตร์  ก่อนเรียนและหลังเรียน  (3)  ศึกษาคุณภาพผลงานโครงงานวิทยาศาสตร์ของนักเรียน  (4)  ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หลังการใช้ชุดกิจกรรมฝึกสร้างโครงงานวิทยาศาสตร์  กลุ่มตัวอย่าง  ได้แก่  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6  ภาคเรียนที่  1 ปีการศึกษา  2554  โรงเรียนเทศบาล 1 (สังขวิทย์)  สังกัดสำนักการศึกษา  เทศบาลนครตรัง  จังหวัดตรัง  กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น  กระทรวงมหาดไทย  จำนวน  31 คน  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ประกอบด้วย  แผนการจัดการเรียนรู้  จำนวน  20  แผน  แบบบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้  แบบสัมภาษณ์  แบบประเมินทักษะการคิดตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์จากการทำโครงงาน  แบบสังเกตพฤติกรรมการคิดของนักเรียน  แบบฝึกหัดท้ายวงจร  แบบทดสอบท้ายวงจร  แบบทดสอบวัดทักษะการคิดตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ  โดยการหาค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  ค่าร้อยละ  และค่าสถิติ  t-test  (Dependent)  วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการพรรณนาวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้จากการสังเกตและการสัมภาษณ์  ผลการวิจัย  พบว่า

                                                                 1. นักเรียนมีทักษะการคิดตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการใช้ชุดกิจกรรมฝึกสร้างโครงงานวิทยาศาสตร์  หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

2.  ผลการเปรียบเทียบทักษะการคิดตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  หลังการใช้ชุดกิจกรรมฝึกสร้างโครงงานวิทยาศาสตร์  หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน  และแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ  .05

3.  ผลการศึกษาคุณภาพผลงานโครงงานวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกสร้างโครงงานวิทยาศาสตร์  พบว่า  โครงงานวิทยาศาสตร์มีคุณภาพอยู่ในระดับดียอดเยี่ยม

4.  ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกสร้างโครงงานวิทยาศาสตร์  หลังการใช้ชุดกิจกรรม  โดยภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก